Workshops

Beschreibung

In zahlreichen psychologischen Studien hat sich gezeigt, dass Menschen in vielen Situationen dazu tendieren, nicht so rational zu denken und zu handeln, wie dies für diese Situationen angenommen werden könnte. Unter dem Begriff Cognitive Biases werden in der Literatur zahlreiche kognitive Phänomene beschrieben, die das Denken und Handeln auf vielfältige Weise beeinflussen können - auch beim Lehren und Lernen. In diesem Workshop befassen Sie sich mit verschiedenen Cognitive Biases, entwickeln ein Gefühl dafür, in welchen Praxis-Situationen diese relevant sein könnten und erarbeiten gemeinsam Handlungsstrategien.

Kursleitung

Dr. phil. Jens Oliver Krummenauer, Referat Lehre und Weiterbildung

Adresse

Kanalstraße 33, 73728 Esslingen am Neckar
Raum: S01.204

Zielgruppe

Lehrende aller Fachbereiche

Inhalt

• Literaturbasierter Überblick über verschiedene Cognitive Biases
• Diskussion von Praxisbeispielen
• Erarbeitung von Handlungsstrategien

 

Methoden

Input, Gruppenarbeit, Diskussion

Lernziele

Die Teilnehmenden...

• gewinnen einen Überblick über verschiedene Cognitive Biases
• analysieren deren mögliche Relevanz für verschiedene Praxissituationen in der Lehre
• erarbeiten Handlungsstrategien für den Umgang mit Cognitive Biases in Praxissituationen

  zur Anmeldung

Beschreibung

1. Termin "Storyentwicklung": 12.11., 16:30 - 19:30 Uhr
2. Termin "Prototyping": 19.11., 17:00 - 19:00 Uhr
3. Termin "Map Building": 26.11., 17:00 - 19:00 Uhr

Graveler, kurz für „Global Traveler", ist eine Online-Multiplayer-Spielplattform, die Lernen und Spielen miteinander verbindet. Lehrende können auf einfache Weise fesselnde virtuelle Regionen erstellen, die es den Lernenden ermöglichen, an ferne Orte zu reisen, durch Zeit und Raum zu reisen oder sogar eine Tour durch den menschlichen Körper zu unternehmen. Während der Entdeckungsreise erforschen sie die Umgebung, knüpfen Kontakte mit anderen Spieler:innen und interagieren mit Spielfiguren. Um weiterzukommen, müssen die Lernenden Fragen untersuchen, Informationen sammeln, Probleme lösen oder Aufgaben erfüllen. Die Passstempel und Souvenirs, die sie unterwegs sammeln, bescheinigen den Erfolg ihrer jeweiligen (Lern-)Missionen.

 

Die Teilnehmenden dieses Workshops werden gemeinsam Spielkonzepte entwickeln und ermitteln mögliche Kooperationen mit der Universität Tübingen für den Einsatz in der Lehre.

 

Kursleitung

Ann-Kathrin Steiner, Dr. Luke West

Zielgruppe

Lehrende aller Fachbereiche

Inhalt

• Game Based Learning und Serious Games in der Hochschullehre
• Art of Serious Game Design Framework
• Entwicklung einer Spielidee mit Storymaker-Karten
• Prototyping
• Der Graveler-Editor (Funktionalitäten & Grenzen)

Methoden

Input, Gruppenarbeit, Präsentation, Reflexion, Diskussion

Lernziele

Am Ende des Workshops/ der Workshopreihe sind die Teilnehmenden in der Lage

• die grundlegenden Konzepte von Game-Based Learning (GBL) und Serious Games zu erläutern und deren Potenzial für die Lehre zu bewerten.
• zudem können sie die Funktionalitäten von Graveler analysieren und reflektieren, ob sich dieses Tool für ihre eigene Lehrpraxis eignet.
• setzen sich die Teilnehmenden mit dem Art of Serious Game Design Framework auseinander und diskutieren dessen zentrale Prinzipien.
• Auf dieser Grundlage entwickeln sie eine erste Spielidee für Graveler, indem sie die im Workshop vermittelten Methoden und Konzepte anwenden, um gezielt spielbasierte Ansätze für ihre eigene Lehre zu konzipieren.
• sind die Teilnehmenden in der Lage, die Grundlagen des Mappings im Graveler-Editor anzuwenden, indem sie die zentralen Funktionen des Editors nutzen,
• anschließend übertragen sie die entwickelte Story in das Tool, um eine spielbare Umgebung zu gestalten. Dies ermöglicht ihnen, interaktive Lerninhalte eigenständig zu erstellen und das Potenzial von Graveler für ihre eigene Lehre zu erschließen.

zur Anmeldung

Beschreibung

1. Termin: 14.11.2025, 9:00 - 14:00 Uhr
2. Termin: 05.12.2025, 9:00 - 10:00 Uhr

Der Weg von der persönlichen Meinung hin zur fachlich begründeten Position bzw. die Befähigung zum kritischen Denken birgt für Studierende viele Herausforderungen und ist mitnichten ein Selbstläufer. Meist wird die Fähigkeit zum kritischen Denken von Lehrenden als selbstverständlich vorausgesetzt. So erhalten die Studierenden oft wenig Erklärung und Unterstützung dabei, die notwendigen Kompetenzen fachlich angemessen auszubauen.

Im Workshop erarbeiten wir, was konkret unter kritischem Denken zu verstehen ist und was das für Lernziele und Lehre bedeutet. Dabei erhalten die Teilnehmenden Einblicke in (hochschul-)didaktische Ansätze sowie lehrpraktische Orientierungshilfen, um kritisches Denken in ihrer Lehre zu unterstützen.

Die Veranstaltung gliedert sich in drei Teile:

• In einem Auftakt-Workshop erarbeiten wir zunächst wichtige Grundlagen und die Teilnehmenden entwickeln erste methodische Ideen.
• Bis zum nächsten Termin wählen sie ein kleines individuelles Vorhaben und unterziehen es ach Möglichkeit einem Praxistest.
• Bei einem anschließenden Follow Up haben sie Gelegenheit für Austausch, Vertiefung und Weiterentwicklung von Herangehensweisen.

Es handelt sich um einen virtuell durchgeführten Workshop.

 

Kursleitung

Dr. Anja Centeno Garcia

Zielgruppe

Lehrende aller Fachbereiche

Inhalt

• kritisches Denken als Konzept
• fachbezogene Ausprägungen
• Lehrveranstaltungen als Denkschule gestalten
• Entwicklung von Lehrideen

Methoden

Der Workshop folgt einem facilitativem Ansatz und integriert fachlichen Input, strukturierten Austausch sowie die Arbeit an eigenen Lehrideen.

Lernziele

Die Teilnehmenden können

• das Konzept des kritischen Denkens fachbezogen explizieren;
• ihren Lehrkontext in Bezug auf das Thema reflektieren;
• kritisches Denken in ihrer Lehrveranstaltungsplanung stärker berücksichtigen;
• Gestaltungsspielräume in ihrer Lehre erkennen und erste Gestaltungsideen formulieren.

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Beschreibung

Wie können Studierende während des Studiums Kompetenzen entwickeln, die sie befähigen in interdisziplinären Teams zu arbeiten? Aufgrund der wachsenden Komplexität aktueller Herausforderungen, gewinnt das gemeinsame Arbeiten von Expert:innen unterschiedlicher Fachdisziplinen an Relevanz.

In diesem Workshop betrachten wir, welche Kompetenzen interdisziplinäres Arbeiten ermöglichen, welche Herausforderungen damit verbunden sind und lernen Techniken kennen, die interdisziplinäres Arbeiten fördern und in die Lehre integriert werden können.

Kursleitung

Dr. Martina Schuster (Center for Learning & Development)

Adresse

Hochschule der Medien
Raum: Wird noch bekannt gegeben.

Zielgruppe

Lehrende aller Fachbereiche

Inhalt

• Der Begriff der Interdisziplinarität und seine Bedeutung in der Lehre
• Anforderungen und Schwierigkeiten
• Interdisziplinäre Kompetenz und wie sie gefördert werden kann
• Interdisziplinäre Methoden kennenlernen und ausprobieren

 

Methoden

Input, Übungen, Austausch

Lernziele

• Konzept der Interdisziplinarität kennen
• Anforderungen erkennen und Lösungen erarbeiten
• Kompetenzen kennen, die interdisziplinäres Arbeiten ermöglichen
• Wissen, wie und welche Methoden in der Lehre interdisziplinäre Kompetenz fördern. 

 

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